园本培训亿城蓝天幼儿园新学期岗前培训

拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障，所以我园始终把培养高素质的教师队伍作为重中之重的工作，坚持每学期初、学期末开展教师技能技巧培训。

为了提高教师的教育教学能力，队伍素质，凝聚人心，8月15日至8月23日，在园长及海淀区骨干教师的带领下，进行了为期七天的园本培训。虽然已经立秋，天气依旧酷热难当，但是全体教师的学习热情丝毫没有被影响，每天准时到园，全身心地投入到此次园本培训活动中。

此次阶段性培训，我园很荣幸请来海淀区骨干教师、海淀区学科带头人等优秀骨干教师进行培训、分享与讨论。

年8月15日-《幼儿区域游戏中的观察、指导及美工区材料投放》

生活之美处处存在，需要我们去发现和创造。我园一直非常重视对幼儿的美育教育，秉承着让幼儿在生活中充分发挥想象力去创造艺术之美的理念，让幼儿在人生的初始阶段体验多种艺术美，学会通过多种艺术形式表达自我感受。

我们特邀承接北京市幼儿园半日活动观摩的青年骨干教师赵老师与全园教师分享工作中心得与收获。赵老师对幼儿园艺术领域活动有着独到的见解和理念，从艺术领域的目标着手，由浅入深的将《新西兰·儿童学习故事》的先进教育观传递给老师们，结合到幼儿区域游戏中的观察与指导及区域材料的投放，用大量的案例进行了透彻的剖析，让老师们充分理解了活动区的教育意义和目的，更有抓手的开展班级区域活动。

一张纸，一支笔，就能随心所欲的变换出美轮美奂的作品来。它没有艳丽的色彩与复杂的造型，仅仅是点线面的运用。线描画它以线条为主要表现手段，用线条作画，用线条说话的艺术，有很强的装饰性及独特的视觉效果。

在幼儿园教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿的主动发展，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的重点。艺术（美术）教育，是一种“隐性语言”，通过色彩、造型、空间造型的营造随时随地幼儿进行艺术熏陶感染。

通过这次的学习培训及实践，不仅提高了教师的专业技能，更重要的是能对幼儿进行有效的指导和评价，还让广大教师们深刻地明白，幼儿美术教育活动不是培养画家，而是培养幼儿的创造性思维，为幼儿的一生奠定良好的基础。

年8月16日-早期阅读培训——《幸福的种子》

本次培训活动我们请来海淀区早阅小组专家，海淀区骨干教师、学科带头人闫老师分享教学经验，首先针对早期阅读的内涵、特点以及重要性等进行了讲解，通过实际操作材料的观察、分析、经验成果分享让老师们接受了从理论到实践的全程培训，让大家受益匪浅。

闫老师通过几个不同种类的读本进行剖析，让教师们深切的体验到读本的内容所体现的内涵。每一个画面都能让幼儿获得知识的积累、亦或情商的培养、亦或性格习惯的养成，更能有效的维系亲子间的情感，与幼儿们一同感悟、成长的乐趣。

3-6岁是孩子一生中最关键的时期，我们所要给予孩子的除了父母的拥抱，还要和孩子进行亲子阅读。前者我们自然会做到，这是天性使然，后者却更多需要智慧、耐心与坚持。当我们真正明白早期阅读的意义，并且知道如何为处在不同年龄段的孩子选择绘本和怎样有效地进行亲子阅读时，或许我们会更有信心和更坚定的去为孩子打开那扇奇妙的大门，使每本绘本、每个故事成为一颗颗奇妙的种子，让孩子体会阅读中的乐趣，而这将影响孩子的一生！

年8月17日-舞蹈基础培训

为进一步提升教师的舞蹈表现技能，扎实舞蹈基本功，促进教师更好地开展音乐领域教学活动，我园充分利用园本培训的优势，由专业舞蹈教师于老师进行舞蹈技能的培训。

培训中，于老师通过舞种的讲解和实际示范动作、操练相结合的形式，让教师们了解基本舞蹈技能，体验了藏族、维族、傣族、蒙族等多种民族带来的不同肢体感受，随后于老师还组织了教师们进行了“实战演练”。

过程中，教师们精神饱满、兴趣浓厚，反复的揣摩一个舞蹈动作，只是为了让自己跳的更优美。

音体教室中传出舞蹈鞋“唰唰”擦地的声音......

此次培训不但为教师们提供了提升舞蹈专业素养的机会，在快乐的实践中提升了技能，收获了经验，也为教师们创设了相互交流、相互学习、相互合作的机会。

年8月18日-奥尔夫音乐活动

音乐是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，它不仅能培养和提高幼儿的素质和能力，还是幼儿身心得以和谐发展、健康成长的重要手段。为了带给幼儿更好的音乐活动体验，我园邀请多次在全国幼儿园音乐教育研讨会上获奖并在全国进行观摩活动的单老师，来为教师们实际操作课程。

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系一。奥尔夫的音乐教育原理，即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；它是一种人们必须参与的音乐、即人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其中；它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用结构；它带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、是最适合于儿童的。

通过视、听、触、嗅，最大限度地调动幼儿各个方面的能力，开发幼儿的潜能。奥尔夫音乐是一种需要亲身参与的音乐活动。音乐在这里的作用在于，它使人们成为一个主动参与者，而不仅仅是一个聆听者。当音乐响起，你可以用身体动作表达，就像有的小孩子，听到电视里面唱歌或者跳舞，也扭动小屁股跳起来，嘴里也哼唱起来。这种自娱自乐的音乐形式有助于情感的抒发与宣泄。

在看到一幅图画后，可以根据自己的理解用音乐去表达，通过简单的乐器即兴演奏、即兴表演，用音乐去挖掘、去创作、去发挥想像力。

在本次的奥尔夫音乐培训活动中，单老师毫不保留地将她的教学方法和教学经验展示给教师们，教师们也从中学习到了很有效的教学方法。同时她在课堂上带领教师们一同体验了几组音乐小游戏，在体验到孩子们的真实感受是开心愉悦、和谐友爱的同时也拉进教师与幼儿之间的距离。

年8月19日-舞蹈创编活动

对于幼儿语言、音乐和舞蹈同时进行，促进幼儿大脑发育，身体主要是以肢体协调性和灵活性的提高为目的。舞蹈创编活动主要以动、静、个人造型、双人造型、团队创编等形式与创造性紧密相连。

教师们通过这次舞蹈创编的学习，自编自导自演，运用空间、方位、造型及道具的变化进行编创，进一步的提升了舞蹈创编能力。

八大能力决定幼儿成熟水平

儿童“入学成熟水平”指的是从视知觉能力、听知觉能力、运动能力、知觉转换能力、数学准备能力、神经协调能力等心理发展水平与状态判断孩子是否达到作为小学新生应该达到的要求。

本学期我们很荣幸请来了钱志亮教授带领的团队中杰出的教研教师赵老师来为我们就决定孩子学习成绩的综合能力的理论基础，从而科学系统的判断孩子是否具备了入学所需的能力，帮助诊断出入学所需要能力有所欠缺的地方，有针对性地进行训练，可以弥补入学能力的不足。

培训中的热情的互动，真诚的交流，吸引了在场的每一位老师，让我们在视听感受愉悦的同时，也颇有一番收获。

通过详细的解读入学成熟水平的八项内容及其对于幼儿成长的意义，让教师们更加明确了实行保育和教育相结合，促进感官和运动能力发展、形成和发展语言、养成良好的生活习惯、培养学习性质和品质、了解社会规则、促进身体和人格健康协调发展——可持续发展的基础，为幼儿进入小学学习乃至以后的学校学习做好相应准备。

尊重孩子的发展规律，切勿揠苗助长，让幼儿园教育回归到纯真的本质。

钢琴理论与即兴伴奏培训

钢琴被誉为“西洋乐器之王”，是“高贵”、“典雅”的代名词，也是老师在音乐课上的好伙伴，钢琴伴唱是孩子们很喜欢的学习方式之一。

为提高我园教师钢琴即兴伴奏能力，更好地运用到平日的教学活动当中，邀请了我园经验丰富的钢琴教师施老师，来为教师们进行钢琴即兴伴奏能力的实训。

本次培训施老师首先进行理论方面的讲解，深入浅出的通过举例子、理论讲解、实践交流等多种方法，将钢琴伴奏的基本音型、和弦选配方法、不同调式和弦的应用等多个方面作了详细讲解。

你看，我们的老师十个手指在黑白键之间自如灵巧的上下翻飞，给人以美的享受。

此次培训还进行了现场互动，施老师精彩的演奏和幽默生动的讲解唤醒了教师们自我提升的欲望，博得了在场教师们的赞赏。

年8月22日-幼儿园规章制度

为了不断提高我园保教保育质量，努力建设一支有良好思想品德和高素质的队伍。使我园教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能规范安排组织好一日活动，再上新台阶。特利用暑期时间为教师们“充电”、“加油”。

8月22日上午，我园全体教职工在行政主任杨老师的带领下，开展了对规章制度和教师行为管理规范的培训。

每所幼儿园都会有自己相应的规章制度，以保证幼儿园的正常运转。规章制度作为幼儿园的“法”，对在幼儿园各岗的工作人员的要求系统化、条理化的基础上制定的必须遵守的行为准则和工作规程。幼儿园有许多的规章制定，每一项都与我们们的工作息息相关。对各项制度我们都应了熟于心。

作为园所教职工，遵守幼儿园的规章制度，首先要熟悉和了解自己所在的岗位有哪些规章制度，这些制度的内容都有什么，然后在平日工作中具体的执行。更重要的是，不断反省自己对规章制度的执行情况。

幼儿园班级管理培训

班级作为幼儿园实施教育的个体单位，不仅是办园理念、经营管理策略、家长工作和幼儿发展的最终落脚点，更是展示幼儿园的管理、教育教学及保教工作的窗口。所以，班级管理工作是幼儿园工作的重中之重，是基础、是核心。作为班级管理的操作者、执行者，班主任不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。

为了让班级管理工作更有效、更轻松，使教师在幼儿一日活动中的保教行为变得更科学合理、规范有序，于年8月22日，有着多年班级管理经验的优秀教师、保教主任王老师为我们详细的讲解了幼儿班级管理的实施。

在幼儿园班级管理中，无论是大中小班的幼儿都要建立内在的秩序感，形成集体规范，从而养成良好的习惯。构建良好的师生关系是一个和谐班级的先决条件。

王老师从幼儿园班级管理概述、班级管理的特点、班级管理的作用、班级管理的内容、生活管理的内容及教育管理的内容及环境创设六个方面详细的进行了讲解。教师们十分认真的做笔记、拍照记录。

幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作，需要各方面的力量共同努力，需要更多的一线教师和管理者在新《纲要》教育理念指导下，不断地探索幼儿园班级管理的新思路，促进幼儿各方面和谐发展，让幼儿园教育管理再上新台阶。

家园共育

《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

当孩子进入幼儿园后，孩子、家长、教师这三个整体，因为教育而维系在一起。只有当教师与家长对各自角色的予以充分的认识肯定，才可促进互相尊重，同样，互相尊重又能使家长、老师更强化各自的角色意识，明确各自的教育职能，发挥教育的不同优势。

幼儿教育是美丽的，因为我们能够陪伴孩子成长，分享着孩子童年的幸福！家长工作是快乐的，因为我们拥有众多的合作伙伴，丰富的教育资源，和家长一起，共同托起孩子童年的梦想！在承担科学育儿的活动中共同成长！

主题活动分享

所谓主题活动，就是在一段时间内教师与幼儿围绕具有内在脉络或价值关联的中心内容（即主题）来组织教育教学活动。

主题活动打破学科之间的界限，根据主题的中心内容确定主题展开的基本线索，依据这些基本线索确定主题的基本内容，并创设相应的教育环境，组织开展一系列教育教学活动，让幼儿通过对主题的学习，获得与主题有关的较为完整的知识和经验。

王老师就主题活动的内涵、特点、幼儿园主题活动应遵循的原则及主题活动方案的设计四个方面剖析了主题活动的深刻理论性知识。

与实际主题活动案例、照片相结合，给予教师们理论与实践相结合深刻认知。

学习环境的创设对幼儿主动学习有着重要的意义。3——6岁儿童如果在幼儿园阶段有更多机会根据自己的意图自由选择游戏项目，和简单的保育看护或者参与标准划一的集体活动相比较，那么他在7岁的时候会获得更高的语言水平。另外,该研究还发现，4岁儿童如果在教室里面能够和各种各样的学习材料互动，那么他在7岁的时候会有较高的认知水平。支持“幼儿主动学习”的园长和老师们，让我们从“幼儿主动学习环境”的创设开始吧！

主题活动分享“水是我们的好朋友”

年5月份，我园以环保为主题，各班进行了不同环保主题的活动。年5月19日，大班进行了“水是我们的好朋友”环保主题活动，活动反响热烈，孩子们在班级老师的带领下参与度极高，情绪十分高涨。

就这一主题，我们有请大班班长滕老师进行了这次主题活动的分享。

3）主题活动的过程

孩子们知道了这么多节约用水的好办法，希望能与更多的人去分享，让大家都和水成为好朋友，学会节约用水，珍惜水资源。起初，通过前几个板块的深入，让孩子们回家设计节水标志，每一个孩子讲一讲他设计的意图和理念，并民主选出大家认为最具有代表性的节水标志，将它粘贴在活动教室、主题墙、盥洗室，时时刻刻提醒孩子们要节约用水。

主题宣传活动，不仅向社区宣传了孩子们的环保精神，更加表达了孩子们和家长对节约用水的环保意识。

此次主题活动结束后，老师们进行了总结，找出优点和不足，以便更好的组织活动，孩子们也进行了总结和分享，方便以后的活动能够做到更好。孩子们体验到了社会活动的重要，让好习惯继续传递下去。

主题活动参与式体验

8月22日下午，在主题活动理论知识的基垫下，我们请来有着多年主题活动开展经验的海淀区骨干教师、海淀区青年先进教育工作者任老师，就“货币的相同与不同”这一主题，带领教师们展开了一堂体验式活动。

教师们散发性思维，各自组成小组进行讨论，有的教师负责观察货币、总结相同与不同、记录结果、计算数量等，通过多种方式，教师们运用已有经验从而总结出新经验，每一名教师都体验到了主题活动带给我们的乐趣与成长，它涉及的领域是广泛的、多样的、成长经验是各不相同的。

幼儿园的教育活动中，环境作为一种潜移默化的“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。衡量幼儿园环境的优劣，关键是看哪种环境能使孩子参与进来，和孩子发生关系。只有能与孩子发生了关系，能和孩子展开“对话”的环境才称得上是有意义的环境。

年8月23日-消防培训

幼儿园是幼儿学习和生活的主要场所，他们年龄小，活泼好动，自我保护、救护能力弱。如何做好幼儿园消防安全工作，不仅关系到幼儿园正常的教育教学秩序，关系到幼儿正常的学习和生活，更重要的是关系到幼儿能否健康成长，关系到千家万户的切身利益，关系到社会的安定团结，关系到祖国的未来和希望。所以，做好幼儿园消防安全工作，尤为重要。为了进一步加强我园消防安全工作，提高全体教职工消防安全意识，切实提高正确处理火灾等突发事件的应急能力。今年我园再次与防火教育培训中心进行联系，对教职员工进行相关知识的培训，8月23日上午，防火教育培训机构的李教官走进我园，为我园全体教职工进行消防安全知识培训。

李教官结合近一年来我国发生的重大火灾案例，通过展示图片，运用通俗易懂的语言向大家进行火灾的起因及火灾后现场处理的讲解，那触目惊心的画面，让每名教职工们都深刻地感受到火灾的无情及掌握消防知识的重要性。培训中李教官还针对灭火器的简单使用，进行了深入浅出的讲解；针对燃气泄漏、室内着火等突发情况进行了正确的讲解；使教职工们全面了解并掌握了如何预防火灾、如何使用灭火器材扑救、如何组织人员进行逃生疏散，让受训人员对消防安全知识有了全新的理解和深刻的认识。

培训结束后，我们进行了小型的测试，来检验一下我们的学习成果，并让我们将学习到的内容牢记在心，学以致用。

保健培训——儿童意外伤害预防和家庭急救措施

安全是一个永恒的话题，更是幼儿园工作的重中之重，但日常活动中孩子的意外伤害总是不可避免的时有发生。为了降低儿童意外伤害的发生率，提高教师预防与急救幼儿的保健知识能力，8月23日，我园保健办公室周老师向全体教师进行了“儿童意外伤害预防和急救措施”的培训。

儿童意外伤害又称为儿童意外事故，可以定义为由意想不到的原因所造成的损伤或死亡，如溺水、窒息、跌落伤、烧烫伤、切割伤等。儿童意外伤害问题已引起全社会的广泛







































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